知金教育：突破校企融合 實現專業共建
????在我國經濟建設持續、健康、穩定的發展，社會經濟、教育發展與世界融合程度日益提高的大背景下，全面的人才培養問題已越來越受到黨和國家的重視。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確提出了大力發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節；在教育部發布的關于加快發展繼續教育的若干意見（征求意見稿）中同時強調以加強
????同時隨著生源減少與高校擴招，生源質量下降及招生報到率下降將成為部分高校和高職院校常態，高校與高職院校進入比拼辦學規模與實力、質量與特色的階段，國家鼓勵其與行業、企業合作辦學。
????知金教育集團總裁袁江認為，目前國家和教育部的政策綱要及全社會的人才培養問題，為非學歷教育提供了最好的發展契機，知金教育作為國家級現代遠程教育公共服務體系，有義務和責任在非學歷教育方面承擔更多的支持和服務工作，2012年，知金教育已經在校企融合學科共建中邁出了堅實的一步。
????校企融合學科共建? ?日航空乘服務培訓項目啟動先行
????2012年8月，知金教育集團與日本航空公司正式簽訂合作協議，雙方就空乘服務培訓項目達成合作，共同致力于國內空乘服務及相關領域的人才培養。雙方此次合作將會把國際先進的航空服務培新體系、理念、課程等引進到國內，為國內具有空乘服務專業的高校提供更大的幫助，協助高校培養符合國際標準的空乘服務專業人員。
????目前具有空乘專業的學校在全國各地有不計其數的國辦中專（二年）、大專（三年）招收初中以上的學員，還有著名高校下屬獨立學院開辦的附帶成人教育學歷的空乘專業（三年）以及一些時間長短不一的空乘培訓機構和空乘留學機構（四年）。但是通過調查發現，如此眾多的空乘教育機構大多使用中國民航傳統的教學模式和教材，真正做到接受國際規范教育和接受與國際接軌的實訓機會相對較少，大多數學校的空乘專業尤其是國際空乘專業，并沒有實質性地與外國航空公司聯合辦學，也沒有能夠進入外航實訓實習的機會。
????本次合作，日航方面將會為國內學院提供國際先進的空乘及相關專業的課程體系及教材；派遣經驗豐富的授課教師；并負責實訓的籌劃及學員的實習；對于優秀的學員將會直接提供進入日航的就業機會。知金教育與日航將攜手利用各自優勢共同打造一流的國際空乘教育，為國內航空業的發展培養出高端專業的航空人才。
????優勢資源整合 創新非學歷教育服務模式
????近些年來，知金教育作為國家級現代遠程教育公共服務體系，在立足核心業務遠程學歷教育的同時積極探索非學歷教育，通過社會資源、教育資源和技術資源的三方整合，并以學生需求為導向，倡導知識能力并重，理論實踐結合，創新非學歷教育服務模式。
????2012年4月，知金教育聯合北京理工大學，開展了“挑戰杯創業計劃大賽特訓”和“大學生創業高端培訓”合作。將“大學生創業高端培訓” 課程引入本科生通識教育選修課體系，以此全面提升大學生的綜合素養和職業能力，幫助大學生建立積極向上的價值體系，通過知識能力的學習有效應對社會挑戰。這一模式與教育部8月1日下發的針對創業教育訓練的精神高度吻合。2012年7月，知金教育引入人力資源和社會保障部所屬CETTIC優質項目資源，為學員提供就業指導課程，強化學員能力培養，提高學習能力、實踐能力、創新能力。
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????在今年8月初舉辦的2012中國學習與發展大會上，知金教育還提出了要把教育資源、技術資源、社會資源進行合理配置與科學融合，作為公共服務體系將充分利用和挖掘高校學科優勢、師資和課程資源優勢，基于相同學科、相近專業進行資源整合，針對對口行業，搭建遠程教育的校企合作聯盟。通過將更多的企業和更多的高校進行網聚，把高校的優質資源整合到企業中傳遞、實踐、應用；把企業、社會培訓機構的需求和成熟技能、經驗、實踐積累傳輸給高校，形成教學與實踐的互通。在會上，知金教育與國內十幾家知名高校網院共同探討了非學歷教育的未來發展，各高校代表均積極表示，愿意分享出高校的優質教育資源，由公共服務體系主導，聯合企業的技術資源，共同服務于社會。
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